Личностно-ориентированные технологии в ДОУ предполагают создание условий для становления и развития личности каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей, интересов и потребностей. Ключевым элементом такого подхода является уважение к личности ребенка, его мнению и выбору.  В нашем детском саду мы используем технологии  «Утренний круг» и «Вечерний круг» - как эффективные инструменты реализации личностно-ориентированного подхода, направленные на создание эмоционально комфортной атмосферы, развитие коммуникативных навыков и формирование детского сообщества. 

Примеры и опыт реализации:

Ÿ  Приветствие: Педагог и дети сидят в кругу. Каждый ребенок (или по очереди) приветствует других, обращаясь по имени, возможно, с использованием ласкового слова или жеста. Например:  «Доброе утро, Катя!». Это помогает каждому почувствовать себя важным членом коллектива.

Ÿ  Обмен новостями (время обмена мнениями): Дети делятся своими новостями, впечатлениями, планами на день. Педагог активно слушает, задает открытые вопросы, поощряет диалог. Важно предоставить возможность высказаться каждому желающему, не перебивая.

Ÿ  Планирование дня: Совместное обсуждение предстоящих занятий, игр, событий. Дети могут выбирать виды деятельности в центрах активности, что формирует навыки планирования и самостоятельности.

Ÿ  Работа с календарем, доской настроения: Обсуждение дня недели, погоды, времени года. Дети могут отмечать свое настроение или выбирать символ погоды, что помогает ориентироваться во времени и выражать эмоции. 

Вечерний круг 

Цель: подведение итогов дня, рефлексия, создание спокойной атмосферы для завершения дня, радостный настрой на следующий день. 

Примеры и опыт реализации:

Ÿ  Рефлексия дня: Дети и воспитатель обсуждают, что интересного произошло за день, что удалось, а что нет, какие трудности возникли. Вопросы могут быть такими: "Что больше всего запомнилось сегодня?", "Что нового вы узнали?", "Что было сложным?".

Ÿ  «Искренние слова» или «Комплименты»: Дети передают друг другу предмет (например, "камень дружбы" или мягкую игрушку) и говорят комплименты, слова благодарности или пожелания. Это способствует развитию эмпатии и укреплению дружеских отношений.

Ÿ  Чтение или рассказывание историй: Спокойное совместное чтение сказок или рассказывание историй помогает расслабиться и настроиться на вечерний лад

В рамках личностно-ориентированной   технологии педагог выступает не как наставник, а как равноправный партнер, который подбирает игры и оборудование, подходящее конкретному ребенку.  Например, можно совместно украшать пряники или печенье. Каждый воспитанник создаст свой индивидуальный десерт, проявляя творческий подход и учась работать в коллективе.